受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，中國(guó)教育科學(xué)研究院聯(lián)合全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議日前牽頭完成了《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》并面向社會(huì)發(fā)布。報(bào)告旨在突出職業(yè)教育“類(lèi)型”特色，體現(xiàn)職業(yè)中等教育的基礎(chǔ)地位和職業(yè)高等教育的主體地位，分為職業(yè)高等教育篇和職業(yè)中等教育篇。職業(yè)高等教育篇從服務(wù)貢獻(xiàn)、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任和國(guó)際合作五個(gè)維度，職業(yè)中等教育篇從服務(wù)貢獻(xiàn)、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)和政府責(zé)任四個(gè)維度，向社會(huì)展示2020年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展面貌。

2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》通過(guò)中國(guó)教育電視臺(tái)正式發(fā)布，綜合呈現(xiàn)2020年我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量狀況。報(bào)告編寫(xiě)組接受了中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育雜志、中國(guó)教育電視臺(tái)等多家媒體記者的聯(lián)合采訪(fǎng)。

本期嘉賓

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長(zhǎng) 林宇

中國(guó)教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng) 馬濤

國(guó)家教材委員會(huì)專(zhuān)家委員 馬樹(shù)超

全國(guó)職業(yè)高等院校校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席 董剛

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 任君慶

北京市昌平職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng) 鄭艷秋

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王鑫

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委書(shū)記 吳學(xué)敏

(排名根據(jù)節(jié)目出場(chǎng)順序)

精彩觀(guān)點(diǎn)

【記者問(wèn)】從中央到地方再到院校，我們看到每年都會(huì)有官方發(fā)布的質(zhì)量年度報(bào)告。那么報(bào)告的意義和作用是什么？

林宇：我認(rèn)為質(zhì)量年報(bào)制度非常有意義，自從《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度”，《中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》從2012年開(kāi)始首次向全社會(huì)發(fā)布至今，中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度已走過(guò)十年。十年來(lái)，年報(bào)制度積極發(fā)揮引領(lǐng)和促進(jìn)作用，我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解年報(bào)的意義：第一是保證了社會(huì)民眾的知情權(quán)。雖然職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為密切，但總體來(lái)說(shuō)，一般的社會(huì)公眾對(duì)教育內(nèi)部并不了解。那么年報(bào)的發(fā)布，就是將學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的成績(jī)向公眾做報(bào)告，讓社會(huì)更加深入地知曉了解職業(yè)教育，進(jìn)而保證了一個(gè)社會(huì)公眾的知情權(quán)；第二是壓實(shí)了職業(yè)院校自身的辦學(xué)責(zé)任，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督；第三是從教育行政部門(mén)角度來(lái)看，也是一種評(píng)價(jià)教育的方式。從2017年以后，年報(bào)的目錄框架基本確定，某種程度上意味著對(duì)這一類(lèi)教育的評(píng)價(jià)緯度的確立，它的質(zhì)量觀(guān)是什么也就體現(xiàn)出來(lái)了。

【記者問(wèn)】中國(guó)教育科學(xué)研究院作為國(guó)家教育智庫(kù)，如何定位在職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告中的角色和責(zé)任？

馬濤：中國(guó)教科院將年報(bào)工作定位為“創(chuàng)新、協(xié)同、高端、引領(lǐng)”。創(chuàng)新，就是要充分反映每一個(gè)年度職教戰(zhàn)線(xiàn)和廣大院校的改革創(chuàng)新舉措和經(jīng)驗(yàn)；協(xié)同，就是要協(xié)同組織好職教領(lǐng)域的教育行政官員、校長(zhǎng)、教師、研究人員，以及社會(huì)第三方數(shù)據(jù)技術(shù)分析專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，共同開(kāi)展攻關(guān)；高端，就是這個(gè)報(bào)告既是一本國(guó)家級(jí)的“藍(lán)皮書(shū)”，也是職教領(lǐng)域校長(zhǎng)、專(zhuān)家、學(xué)者的高水平研究成果；引領(lǐng)，就是我們希望通過(guò)這本報(bào)告的發(fā)布，能夠引領(lǐng)社會(huì)各方面重視和關(guān)心職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的輿論。在撰寫(xiě)過(guò)程中，我們非常感謝職成司對(duì)教科院的信任與認(rèn)可，也感謝全國(guó)職業(yè)高等院校院校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)的大力支持與無(wú)私幫助，離開(kāi)了這種信任、支持和幫助，這個(gè)任務(wù)是不可能完成的。

【記者問(wèn)】作為《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》的編寫(xiě)組成員，本次報(bào)告的亮點(diǎn)是什么？參與年報(bào)編寫(xiě)工作的感受是什么?

馬樹(shù)超：年報(bào)突出展示了職業(yè)學(xué)校在高質(zhì)量辦學(xué)過(guò)程中的主要舉措，包括在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的突出表現(xiàn)和獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，基于1346所高職院校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，采用因子分析模型確定指標(biāo)權(quán)重，首次發(fā)布了全國(guó)高職院校學(xué)生發(fā)展指數(shù)和教師發(fā)展指數(shù)，用來(lái)呈現(xiàn)高職學(xué)生成長(zhǎng)情況和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況。目前看，模型分析結(jié)果與國(guó)家級(jí)“雙高”學(xué)校的情況基本吻合。

董剛：質(zhì)量年報(bào)制度促進(jìn)了院校理順內(nèi)部外部的治理關(guān)系，形成了良好的辦學(xué)環(huán)境，展示了辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、特色和成績(jī)，形成了一批有影響的育人成果。分析面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，探索了優(yōu)化治理的現(xiàn)實(shí)策略。2021年中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告，從質(zhì)量評(píng)價(jià)的視角，對(duì)新時(shí)代尤其是“十四五”時(shí)期我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展，提供了智力支持和現(xiàn)實(shí)參照。

任君慶：整份報(bào)告分為高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇，向社會(huì)展示2020年中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的基本概貌。同時(shí)在編寫(xiě)過(guò)程中，特別把服務(wù)貢獻(xiàn)放在報(bào)告的第一部分，主要是因?yàn)?020年面對(duì)突如其來(lái)的新冠疫情，職業(yè)教育戰(zhàn)線(xiàn)全體師生在抗擊新冠疫情過(guò)程中做出了特有的貢獻(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)職業(yè)教育在發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)在抗疫、在貢獻(xiàn)。當(dāng)然報(bào)告中也有很多真實(shí)的感人的案例，很值得大家一看，謝謝。

【記者問(wèn)】作為報(bào)告的主體，中高本職業(yè)院校對(duì)于《2021中國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》有什么感受？

鄭艷秋：通過(guò)年報(bào)的編制和發(fā)布，北京市昌平職業(yè)學(xué)校建立了全員參與、全方位覆蓋、全過(guò)程控制和全要素管理的自主診斷、持續(xù)改進(jìn)的工作制度和工作機(jī)制。同時(shí)學(xué)校也建立了一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，對(duì)人才培養(yǎng)狀態(tài)以及畢業(yè)生質(zhì)量都進(jìn)行跟蹤。每年的質(zhì)量年報(bào)編制工作，其實(shí)就是學(xué)校系統(tǒng)診斷、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和改進(jìn)問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)也是學(xué)校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、挖掘典型、成果培育的過(guò)程。通過(guò)這項(xiàng)工作，學(xué)校的質(zhì)量也在不斷提升，不管是年報(bào)工作，還是人才培養(yǎng)工作，也都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。

王鑫：質(zhì)量年度報(bào)告是院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手。從服務(wù)貢獻(xiàn)，學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任、國(guó)際合作等五個(gè)方面幫助院校理清發(fā)展脈絡(luò)。比如我校通過(guò)質(zhì)量年報(bào)總結(jié)了學(xué)�！败浬逃沧觥薄袄滏溑�心”的辦學(xué)特色，凝練了“產(chǎn)教互融共生”的模式，發(fā)掘了一批就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)生典型，進(jìn)一步明確了人才培養(yǎng)模式。

吳學(xué)敏：質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線(xiàn)，高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代職業(yè)教育大改革大發(fā)展的核心主題，職業(yè)院校每年報(bào)送發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告是國(guó)家職業(yè)教育質(zhì)量保障體系的重要的制度設(shè)計(jì)。目前，這項(xiàng)制度已經(jīng)成功實(shí)施了十余年，成為職業(yè)院校展示發(fā)展質(zhì)量，社會(huì)各界深入了解職業(yè)教育的重要窗口，職業(yè)院校通過(guò)發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告向社會(huì)做出莊嚴(yán)的承諾，體現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，接受社會(huì)監(jiān)督，持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量的堅(jiān)定決心。

【記者問(wèn)】接下來(lái)“十四五”期間關(guān)于年報(bào)工作有什么樣的打算？

馬濤：為實(shí)現(xiàn)建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系的目標(biāo)，我們將針對(duì)政府、學(xué)校、學(xué)生以及企業(yè)不同主體的期望和需要，力爭(zhēng)將年報(bào)打造成政府決策與教育行政管理的“參考書(shū)”、職業(yè)院校校長(zhǎng)辦學(xué)治校與教師教書(shū)育人的“工具書(shū)”、學(xué)生自我生涯設(shè)計(jì)與發(fā)展的“輔導(dǎo)書(shū)”，以及用人單位找尋適合企業(yè)要求的“導(dǎo)航圖”。

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